Actividades de aprendizaje. Parte 2

 Didáctica 

Para lograr una definición que haga justicia a sus función e importancia para el desarrollo de la educación, es necesario concebirla mental, teórica, y prácticamente en toda su dimensión, dentro de la multiplicidad de relaciones y sucesos que ocurren en el complejo proceso que se desarrolla dentro de cada aula de una institución educativa, en función de un aprendizaje desarrollador, asumido por el docente y por el estudiante como principal beneficiario del mismo, con su formación integral de la personalidad en un contexto diverso, cambiante, exigente, polémico, en el que existe una comunidad de intereses diferentes, reconocibles, conciliables y respetables. 

       

      Concepciones y objeto de estudio

La didáctica revela patrones, principios de enseñanza, tareas, el contenido de la educación, formas y métodos de enseñanza y aprendizaje, estimulación y control en el proceso educativo, característicos de todas las materias en todas las etapas de formación.

En el texto de Didáctica general se expresa: 

La didáctica es una disciplina y un campo de conocimiento que se construye, desde la teoría y la práctica, en ambientes organizados de relación y comunicación intencionadas, donde se desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje para la formación del alumnado. (Hernández, 2009, p. 14)

 

Abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el docente y así estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los educandos. 

La didáctica tiene como objeto de estudio la enseñanza aprendizaje y gracias a ella podemos demostrar, planear, llevar a cabo y evaluar dichos procesos en el aula.

Bibliografía: 

Díaz F., & Hernández G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill. 

Medina, A., & Salvador F. (2009). Didáctica General. Madrid: Pearson educación.

López E., Cacheiro M., Camilli C. & Fuentes J. (2016). Didáctica general y formación del profesorado. España: Unir.

Villalobos, Marveya (2002). Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje. México, D. F.: Trillas.